Vägen mot samverkan för bildning i anpassad grundskola

Vägen mot samverkan för bildning i anpassad grundskola: I spänningsfältet mellan undervisning, omsorg, fysio- och arbetsterapi

Om projektet

Den här projektansökan bygger på ett initiativ från ledningen vid Lerums anpassade grundskola som har identifierat ett spänningsfält mellan undervisning, omsorg, fysio- och arbetsterapi samt en växande oro över att elever går miste om undervisningstid. Detta kan sägas representera en generell svårighet som lyfts fram i forskningen runt den berörda elevgruppen. Projektet genomförs genom praktiknära aktionsforskning på den anpassade grundskolan i Lerum, i samverkan med skolpersonal, forskare och yttre aktörer. 

Forskningsfråga och perspektiv

Den överordnade forskningsfrågan är hur samverkan mellan de inblandade yrkeskategorierna kan utvecklas på ett sätt som gynnar elevers bildning. Studien är unik med hänsyn till att denna frågeställning för målgruppen hittills aldrig har tagits upp i ett svenskt utbildningssammanhang. 

Samverkansformer sker i ett socialt sammanhang där olika domäner samspelar och påverkar varandra och därför antas ett systemteoretiskt perspektiv i studien.

Fyra faser under två år

Projektet är indelat i fyra faser och löper under två år. Det börjar med en kartläggning av elevers undervisningstid i relation till deras omsorgsbehov och fysioterapi genom observationer i skolans vardag, enskilda intervjuer med habiliteringspersonal och vårdnadshavare samt fokusgruppintervjuer med lärare, elevassistenter och annan pedagogisk personal. Utifrån detta planeras, implementeras och utvärderas interventioner. En målsättning är också att det vetenskapliga arbetssätt som projektet initierar kommer att fortsätta och införlivas i den anpassade grundskolans organisatoriska struktur, kopplat till enhetens systematiska kvalitetsarbete.