Grammatikdidaktik för svenskämnet

I den här kursen får svensklärare en påfyllning av sina grammatikdidaktiska perspektiv och redskap för att kunna utveckla sin egen grammatikundervisning. Kursen tar ett naturligt avstamp i frågan om varför grammatiken ska ta plats i undervisningen och om hur man som svensklärare kan motivera ett grammatikinnehåll för eleverna. Kursen fokuserar inte minst hur en svensklärare kan utveckla och tillämpa sin kunskap om grammatikdidaktiska redskap och metoder. I sin tur leder det vidare till olika svar på flera frågor: Vad kan grammatik och grammatikdidaktik vara? Hur kan kunskaper i grammatik fungera som funktionellt redskap för elevernas språkmedvetenhet och språkutveckling?

Kursen omfattar aktuell grammatikdidaktisk forskning och introducerar och fördjupar grammatiska verktyg för undervisningen. Under kursens gång utvecklar studenten sin egen förmåga att tillämpa dessa verktyg i egen undervisning. Kursens utgångspunkt är att svensklärare behöver sådana kunskaper utifrån framför allt två skäl: 1) Behovet av att kunna arbeta med och uttrycka sig med ett metaspråk i sin formativa och summativa bedömning av elevtexter. 2) Behovet av att kunna utnyttja och använda grammatiskt metaspråk i annat undervisningsinnehåll. Kursen delas upp i tre hanterliga moment som examineras ett i taget och som omfattar 2,5 poäng styck. Moment 1 handlar om grammatikdidaktik så som den framträder i ett urval av aktuell litteratur. Moment 2 tar upp formativ bedömning av elevtexter med hjälp av grammatiska analysredskap (t.ex. satsschemat). Moment 3 innebär att studenten med utgångspunkt i innehållet i moment 2 och 3 genomför ett grammatikmoment i sitt eget klassrum.

Studenten förväntas ha tillgång till egen undervisning efter kursplan eller ämnesplan för skolämnet svenska.