SATSA på undervisning om talstruktur i förskoleklass

Projektets syfte har varit att tillsammans med lärare undersöka hur undervisning utifrån additiva respektive multiplikativa strukturer kan iscensättas i förskoleklass under ett läsår. Genom att följa elevernas kunskapsutveckling via individuella uppgiftsbaserade intervjuer vid både början och slutet av läsåret, har vi kunnat analysera både lärandeutfall av undervisningen och vilka framgångsfaktorerna för en strukturell ansats kan vara. Seminariet kommer att ge en inblick i dessa resultat och diskutera hur en strukturerad ansats kan bidra till hållbart lärande i aritmetik redan från tidig ålder. EMLA-seminarierna genomförs i samarbete mellan forskningsmiljöer på Göteborgs universitet och Linnéuniversitetet.