Musikutbildning i ett genusperspektiv
Forskning
Populärvetenskap
Utbildning & lärande
Att stereotypa könsmönster begränsar barns och ungas musikutövande är väl belagt i musikpedagogisk forskning. Om betydelsen av könstillhörighet ska kunna bli en icke-fråga i framtida musikutbildningar så behövs mer fördjupad kunskap om varför dessa könsmönster hittills har varit så svåra att förändra. Varför löser sig inte problemen bara av sig själv i takt med att samhället förändras?