Framgångsrik integrering av problemformulering i förskoleklass

Syftet med denna studie är att studera hur problemformulering framgångsrikt kan integreras med problemlösning för att främja yngre elevers lärande i matematik. För att bli framgångsrika problemlösare behöver elever både få lösa och formulera problemuppgifter. Hittills har problemformulering som del av matematikundervisning i tidiga skolår dock studerats i mycket begränsad omfattning. Studien genomförs som designforskning där forskare och förskoleklasslärare tillsammans planerar, implementerar och utvärderar lektionsupplägg. På presentationen ges exempel på olika sätt att integrera problemformulering med problemlösning samt presenteras tentativa designprinciper för en sådan matematikundervisning. I seminariet presenteras en forskningsstudie där forskare och lärare samverkar.