Video som verktyg i förskolans systematiskt kvalitetsarbete med fokus på kommunikation

Farrell, A. (2016). Ethics in early childhood research. I A. Farrell, S., L. Kagan & K., M. Tisdall (Eds.), The Sage handbook of early childhood research (ss. 187-200). London: Sage

Major, L., & Watson, S. (2018). Using video to support in-service teacher professional development: the state of the field, limitations and possibilities. Technology, Pedagogy and Education, 27(1), 49-68.

Quennerstedt, A., Harcourt, D., & Sargeant, J. (2014). Forskningsetik i forskning som involverar barn: Etik som riskhantering och etik som forskningspraktik. Nordic Studies in Education, 34(2), 77–93.

Åkerblom, A., Hellman, A., & Pramling, N. (Red.). (2023). Metodologi för studier i, om och med förskolan. 2:a rev. upplagan. Gleerups.

Åsén, G. (Red.). (2022). Perspektiv på systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Liber.

Valbar litteratur

Björklund, C. (2023). Variationsteori – för studier av relationen mellan lärande och undervisning. I A. Åkerblom, A. Hellman & N. Pramling (Red.), Metodologi för studier i, om och för förskolan (2a rev. utg., ss. 107-122). Gleerups.

Evaldsson, A.-C. (2023). Videoetnografi och interaktionsanalys: Att studera barns samspel i förskolan. I A. Åkerblom, A. Hellman & N. Pramling (Red.), Metodologi för studier i, om och för förskolan (2a rev. utg., ss. 167–184). Gleerups.

Klaar, S., & Wank, A.-C. (2023). Praktisk epistemologisk analys (PEA) – ett analytiskt ramverk för att undersöka meningsskapande. I A. Åkerblom, A. Hellman & N. Pramling (Red.), Metodologi för studier i, om och för förskolan (2a rev. utg., ss. 57–71). Gleerups.

Skolverket (2015). Systematiskt kvalitetsarbetet – för skolväsendet. https://www.skolverket.se/getFile?file=2901

Wallerstedt, C. (2023). Ett sociokulturellt perspektiv. I A. Åkerblom, A. Hellman & N. Pramling (Red.), Metodologi för studier i, om och för förskolan (2a rev. utg., ss. 41-56). Gleerups.

Wallerstedt, C., & Pramling, N. (2023). Att arbeta lekresponsivt. Gleerups.