Pedagogiska utvecklingsprojekt

Hur påverkar AI undervisningen?

Artificiell intelligens (AI) utvecklas snabbt – men hur påverkar den undervisning och lärande på universitetet? Det här projektet undersöker hur både studenter och lärare inom samhällsvetenskapliga fakulteten vid Göteborgs universitet använder AI-verktyg som ChatGPT, och hur de regleras i undervisningen.

Projektgruppen kartlägger vilka strategier som finns för att hantera dessa nya teknologier, och vad det får för effekter på lärande och undervisningskvalitet. Genom en kombination av enkäter, intervjuer och dokumentanalys får man en bild av nuläget – men också av framtida möjligheter.

Projektet förväntas ge konkreta exempel på hur AI-verktyg kan användas på ett sätt som stärker studenternas lärande, utan att kompromissa med akademisk integritet. Det kommer också att visa vilka arbetssätt som fungerar bäst – och i vilka sammanhang – både för studenter och undervisande personal.

Resultaten kommer att spridas via seminarier, blogginlägg och en vetenskaplig artikel, och projektgruppen planerar även att bidra till utvecklingen av vägledande dokument och utbildningsinsatser för både lärare och studenter vid universitetet.

Studenter lär av varandra – nytt sätt att utveckla undervisningen i psykologi

Hur kan studenter bli mer aktiva i sitt eget lärande – och samtidigt hjälpa varandra att utvecklas? Det var kärnan i det här projektet där metoden kollaborativ bedömning (engelska: collaborative assessment), testades. Med den metoden får studenter  öva på att både ge och ta emot återkoppling på varandras arbeten, och på så vis själva bli deltagande i bedömningsprocessen. 

Syftet var att öka engagemanget och förståelsen för kursinnehållet, samtidigt som studenterna fick träna viktiga färdigheter som att ge konstruktiv kritik och reflektera över sitt eget lärande. En viktig del var att erbjuda formativ feedback – det vill säga återkoppling under kursens gång, medan man fortfarande har möjlighet att förbättra sitt arbete.

Projektet genomfördes i en avancerad metodkurs inom ett internationellt masterprogram i psykologi, och utvärderas med hjälp av enkäter, intervjuer och studieresultat. Förhoppningen från projektgruppen var att arbetssättet ska kunna bli en naturlig del av undervisningen framöver – och på sikt inspirera fler utbildningar att prova liknande metoder.