Priser för pedagogik och studiemiljö

Louise Holm, universitetslektor vid Förvaltningshögskolan, samt Magnus Lundgren, universitetslektor vid Statsvetenskapliga institutionen.  

Motivering: 

Louise Holm tilldelas det pedagogiska priset för att ha utvecklat en innovativ undervisningsmetod som främjar studentcentrerat lärande, utmanar och väcker kunskapslust samt bidrar till ökad kvalitet i utbildningen.  

Magnus Lundgren tilldelas det pedagogiska priset för att med sin pedagogiska insats ha bidragit till att gynna studenternas inre motivation, autonomi och kompetens – tre ingredienser som tillsammans skapar en lärmiljö av hög kvalitet. 

Pedagogiska priset till lärarlag i kvantitativ metod

Fakultetens pedagogiska pris 2022 går till lärarlaget i kvantitativ metodundervisning vid institutionen för Sociologi och arbetsvetenskap: Patrik Vulkan, Erica Nordlander, Sofia Björk, Caroline Hasselgren och Jesper Prytz. 

I motiveringen heter det att lärarlaget “har genom ett målinriktat, strukturerat och studentcentrerat utvecklingsarbete främjat kvaliteten i undervisning om kvantitativ metod. Utvecklingsarbetet har utgått ifrån att det råder stor variation i studenternas förförståelse av kvantitativa metoder, och i motivation för att lära sig dessa. En annan utgångspunkt har varit att göra den kvantitativa metodundervisningen samhällsvetenskapligt relevant. (…) Variationen av undervisningsformer har, på ett framgångsrikt sätt, anpassats och utvecklats i relation till den heterogena studentgruppen."

David Karlson, Kerstin Bartholdsson och Louise Skoog, Förvaltningshögskolan

 Bedömargruppens motivering:

"För att ha utvecklat en formativ examination som på ett framgångsrikt sätt stimulerar studentaktivitet och engagemang samt motiverar studenterna att ta självständigt ansvar för sitt lärande. Lärarlaget har tagit sig an en rad pedagogiska utmaningar som rört kursens röda tråd och innehåll samt studenternas behov av breddning när det gäller att behärska framställning av olika typer av texter.

Examinationsformen innebär att studenterna under kursens gång skriver sin egen kurslitteratur i form av en studentantologi. I processen ingår inslag av kamratgranskning och kontinuerlig feedback. Studenterna utvecklar genom arbetet med examinationsuppgiften förmågan att skriva pedagogiska texter samtidigt som de fördjupar sin ämneskunskap inom fältet förvaltning."

Lärarlaget Andréas Litsegård, Maria Stern, Johan Karlsson Schaffer och Linnéa Gelot, institutionen för globala studier

Ur bedömargruppens motivering:

"Det nominerade lärarlaget belönas för att, i kursen Introduktion till internationella relationer, under flera år systematiskt utvecklat, och med stor framgång genomfört, en tydlig pedagogiskt idé som vilar på vetenskaplig grund. Genom samarbete med Enheten för akademiskt språk (ASK) har lärarlaget integrerat akademisk skrivträning i undervisning om internationella relationer med hjälp av kamratgranskande moment. Lärarlaget arbetar utifrån ett tydligt studentcentrerat förhållningssätt som stimulerar aktivitet och motivation hos studenterna.

Studenternas skrivförmåga utvecklas successivt under kursens gång och genom att samtidigt träna studenterna i att ge och ta konstruktiv feed back så utvecklas deras förmåga till kritiskt och vetenskapligt tänkande."

Lenka Rovna, vid Charles University i Prag, tillsammans med Jonathan Polk och Jan Rovny vid Statsvetenskapliga institutionen.

Ur bedömargruppens motivering: 

Lärarlaget belönas för "att sedan flera år tillbaka ha utvecklat en framgångsrik innovativ pedagogisk idé som ger studenter möjlighet att sätta sina akademiska kunskaper i praktisk användning i ett frivilligt projekt utanför ordinarie undervisning. Lärarlagets arbete med projektet som kallas för Rebuilding Europe är kollaborativt och nationsöverskridande.

Projektet bidrar till att skapa verklighetsanknytning av det studenterna lär sig teoretiskt i Europaprogrammet och genom tydliga studentdrivna läraktiviteter stimuleras studentengagemang".

Tone Försund, Stina Larsson och Anneline Sander, institutionen för sociologi och arbetsvetenskap 

Ur bedömargruppens motivering:

 ”…lärarlaget [har] med stort engagemang utvecklat ett dramapedagogiskt arbetssätt i en bredd av kurser både inom och utanför institutionen (…) Lärarlagets arbete bidrar särskilt till att gestalta professionsrelaterade problematiker samt att på ett nydanande sätt utveckla studenters förståelse för hur teori och praktik är relaterade till varandra”.

Caroline Fällgren och Maria Lilleste, studieadministratörer vid Statsvetenskapliga institutionen, samt Adam Shehata och Magnus Fredriksson, universitetslektorer vid institutionen för journalistik, medier och kommunikation.  

Motivering: 

Caroline Fällgren och Maria Lilleste tilldelas studiemiljöpriset för deras organisatoriska och sociala insatser för att skapa en trygg och tydlig struktur, samt för deras kontinuerliga arbete med att stötta och vägleda studenter i den många gånger förbryllande akademiska miljön. 

Adam Shehata och Magnus Fredriksson  tilldelas studiemiljöpriset för deras arbete med att utveckla den pedagogiska miljön för doktorander - något de åstadkommit genom att skapa sociala mötesplatser, främja alternativa former av feedback, bryta isolering och skapa trygga former för inskolning i forskarrollen. 

Brännpunkt Europa får första studiemiljöpriset

För första gången delar fakulteten ut ett pris för att uppmuntra till och belöna arbete med att främja en god studiemiljö. Det här allra första priset går till studentorganisationen Brännpunkt Europa, som enligt beredningsgruppen har “lyckats engagera högaktuella och profilerade talare i angelägna ämnen. Föreläsningarna kombineras med mingel och mat och blir en mötesplats för såväl studenter som lärare och forskare. Brännpunkt Europa är en studentdriven organisation som med ett program av hög kvalitet bidrar till en stimulerande studiemiljö och ett ökat intresse för Europafrågor.” 

Prissumman 50 000 kr för respektive pris går till den institution där pristagarna verkar att användas för pristagarnas förkovran.